Hola a tod@s Como repaso de los contenidos generales del curso "El tutor en red" teníamos que crear un cuestionario gamificado por equipos de al menos 20 preguntas con imágenes que les acompañaran. Este es el resultado del grupo B5, donde hemos utilizado Kahoot para la elaboración del formulario e imágenes de dominio público. Imagen cedida por Wipedia Commons Esta es la URL de nuestro Kahoot: https://play.kahoot.it/#/?quizId=3cc6d5e1-c87d-4d96-9887-3ba8ddd7c5f2 Esperamos que os funcione Hasta una nueva entrada
Un saludo
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Hola a tod@s de nuevo El propósito de esta entrada es compartir mi tarea de presentación 3.4 después de la charla "Mentoriza un tutor", que se llevó a cabo el pasado 25 de octubre. El objeto de mi presentación es reflejar las ideas, reflexiones y conclusiones más interesantes de la charla. He utilizado Genial.ly a tal efecto:. URL: https://www.genial.ly/59f315216882b5144889bdb9/mentoriza-a-un-tutor-intef Quisiera agradecer tanto al tutor como a los tutores participantes su entrega.
Nos vemos en la siguiente entrada. Un saludo Hola a tod@s Hemos estado trabajando en grupo (B5) para crear rúbricas que nos permitan evaluar infografías. ¿Qué son rúbricas? Son "tablas de doble entrada donde se describen criterios y niveles de calidad de cierta tarea, objetivo, o competencia en general, de complejidad alta. Son unas guías de puntuación usadas en la evaluación del alumnado" Imágenes cedidas por Flickr ¿Qué son infografías? La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. Pues aquí presentamos la rúbrica que hemos creado el equipo B% para evaluar infografías: https://docs.google.com/a/iesxarc.es/document/d/1rCY8ooh-8or2lBZr4zSSa6REUl5Spn-FhLM6W4Hi5sc/edit?usp=sharing Nos vemos en la próxima entrada.
Un saludo Hola a tod@s Nos vemos de nuevo por mi portafolio para presentaros el video que he confeccionado en la tarea 3.1 en el que intento resolver unas dudas de mis alumnos con la herramienta thinglink. Les había propuesto crear una foto interactiva para publicarla en mi blog con la citada herramienta con el fin de que se presentaran a sus compañeros, grabando un audio en inglés de presentación y añadiendo etiquetas a la foto con mapas, videos etc.... Mis alumnos creyeron que no se podía subir audio o video si no tenían la versión PRO de la herramienta y lo único que intento hacer en los dos minutos de la tarea es explicarles como hacerlo en la versión gratuita.
Hola a tod@s de nuevo Me gustaría compartir en esta entrada mi nube de etiquetas/ palabras sobre las funciones del tutor en red. El enlace es interactivo, pero la foto no. Espero que os guste Un saludo https://wordart.com/fbbbwkz8peb1/word-art
Hola a tod@s
En esta entrada me gustaría reflexionar y dar mi opinión sobre la comunicación con los alumnos en la tutorización online: comunicación sincrónica vs asincrónica Es difícil contestar a la pregunta de qué tipo de comunicación me gusta más... ¿Por qué hay que elegir? ¿No sería cuestión de combinar? En este sentido estoy totalmente de acuerdo con las reflexiones de nuestro compañero José Raúl Solbes y de Esther García que nos dice que "para comunicar vale todo".... Como profesora de clases presenciales en una escuela oficial de idiomas, me encanta la comunicación síncrona, el contacto inmediato con el alumno y la interacción personal "face-to-face" , pero lamentablemente, siendo profesora de adultos en un tipo de educación no obligatoria encuentro que cada vez hay más absentismo y abandono por parte de los alumnos: obligaciones personales, familiares y profesionales les impiden asistir a clase a una hora determinada un día concreto. En este contexto aparecen los cursos de las EOI online, donde se pueden utilizar elementos de la comunicación síncrona (mensajería instantánea, chat, videoconferencias, hangouts....) así como de la asíncrona (mensajes, correo electrónico, foros, FAQ, etc..) Este tipo de cursos vienen a dar respuesta a las necesidades de la sociedad del momento y ambas tienen ventajas e inconvenientes, como todos sabemos y ya han expresado en sus aportaciones mis compañeros del grupo B.....no me quiero repetir...pero por supuesto lo que más echaría de menos es el contacto personal cara a cara que forma parte de mi práctica diaria docente hoy en día..... y aunque el profesor puede transmitir casi todo lo que quiere con las herramientas de comunicación que dispone la plataforma de formación, este aspecto sería difícil de suplir. También hay que destacar las dificultades implícitas de este sistema ya que en el alumnado adulto hay cierta resistencia a la tecnología (herramientas) y la heterogeneidad de edad y bagaje cultural/ profesional de mis clases es muy amplia..... todo esto es un handicap.... Y es más, se nos están ofreciendo cursos online a profesores sin experiencia ni formación en este ámbito, con un número desorbitado de "tutorandos" por lo que puedo vaticinar que muchos están condenados al fracaso y es una lástima. Esta es una de las muchas razones por las que estoy participando en este curso para aprender a ser tutora en red. Los recursos en educación son más que finitos y no nos podemos permitir desaprovecharlos. ¿No creéis? Por tanto, las dos comunicaciones síncrona y asíncrona son necesarias y complementarias , dependerá de las circunstancias de la comunicación pero ambas cumplen su rol. Un saludo a tod@s Hola a tod@s
En esta nueva entrada me gustaría compartir mi INFOGRAFÍA sobre "LAS FUNCIONES DEL TUTOR EN RED". Espero que la información esté clara. Un saludo a tod@s |
AutorSoy CARMEN GÓMEZ BENÍTEZ y llevo 29 años enseñando inglés en la EOI de Valencia. Las TIC han entrado en la enseñanza para quedarse..... ArchivosCategorías |